В этом возрасте велика потребность в самовыражении.
Сформированы необходимые психологические особенности – рефлексия, произвольность.
Основные компоненты учебной деятельности достаточно сформированы, это позволяет ребенку успешно усваивать не только программный материал, но и расширять свой кругозор, выходя за рамки стандартов.
Мышление выходит на новый уровень, становится понятийным, логическим,повышаются умственные возможности поисково-творческой деятельности.
Участвуя в конкурсах, подростки решают одну из главных возрастных задач - адаптация в социуме, общение со сверстниками. "Интеллект будущего" - это погружение в увлекательное общение, обмен мнениями, взглядами, интересами.
Участие в конкурсах, исследовательских работах готовит детей к будущей жизни,позволяя испытать свою конкурентноспособность, без которой в современном мире необычайно сложно достичь успеха.
Дети и подростки начинают создавать
и пополняют свой портфолио. Напомним,
что портфолио – обязательное требование
для выпускника школы наряду
с аттестатом об образовании.
Для справки:
портфолио – это индивидуальный
"портфель" образовательных достижений - результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы.
Творческая и исследовательская деятельность повышает интерес ученика к познанию. Напомним, что учебная мотивация начинает формироваться еще в дошкольном детстве, и если не создавать условия для ее развития, то к концу начальной школы интерес к учебе падает, и самый лучший способ сохранить и развить этот интерес – увлечь ребенка творчеством. А в школе, к сожалению, не всегда есть время и возможности для творческого самовыражения. К тому же, задания наших конкурсов уникальны, составлены с учетом психологических особенностей возраста и направлены на развитие интеллектуально-личностной сферы ребенка.
Разнообразие предлагаемых нами проектов предоставляет возможности для всестороннего развития детей и подростков. Если у ребенка гуманитарный склад мышления, ему стоит попробовать себя в конкурсах, например, естественно-научной или математической направленности. И наоборот, школьнику, имеющему достижения в точных предметах, желательно испытать себя на гуманитарном поприще. Для гармоничного развития просто необходим новый опыт!
